数学途径(当然流程图)

计算机科学途径

在三个数学所提供的大学预备序列。一般情况下,学生参加一个为期四年的序列,导致准备在大学的第一个微积分课程。对于在9年级开始序列ESTA的那些,课程采取代数1,几何,代数2和微积分。

先进的学生参加到该序列先修微积分AB​​ ITS或等值的大学做准备。过程序列包括代数1a中,几何形状的,Algebra2 / TRIGA,介绍分析和演算和先进放置积分AB。

最先进的学生参加一个为期四年的荣誉序列达到高潮那BC凭借先进的安置积分考试作为前辈。对于那些ESTA开始在9年级的顺序,采取的课程是几何小时,Algebra2 / Trigh,分析荣誉和进阶先修微积分BC。

对学生采取ALG 1 / 1A在9年级,它仍然可以通过做暑期工作在微积分AB​​到达12级。

我们提供选修数学和应用数学AP统计。其他相关选修课程(CTE中发现的)包括各种计算机科学的课程,梁(企业创业和数学)。

数学课教材

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暑假作业

耿氏数学系建议,夏天有些学生做功课准备为自己明年秋季。

从geoa进入ALG2 /或桥接TRIGA ALG2 / Trigh

学生们强烈建议在夏季审查至关重要的代数技能。我们有这样做的以下资源:

ALG2 / trig的功课夏天

ALG2 / trig的暑假作业解决方案

更多支持策划设置的视频/测验: //docs.google.com/document/d/1tvylipohk7bcpubsug4zs3ijv-paybfcloq8l0t8fb0/edit

进入微积分AB

AB微积分的学生将于明年(从弥合那些特别是微积分)的审查通过执行以下的鼓励高等代数技巧:

AB计算的暑假作业

AB夏天计算解决方案,作业

进入分析

桥接起来,从ALG2分析学生/ TRIGA必须学会靠自己几个主题今年夏天。这些主题在ALG2 / Trigh了解到,其他分析学生。以下附件中的PDF链接到教学视频有习题集与现状

分析暑假作业

暑假作业分析解决方案

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功课资源和常见问题

学生初等数学,Algebra2 / TRIGA和Algebra2 / Trigh完成家庭作业很多自己在网上的。使用mathxlforschool。提供即时反馈对学生工作的正确性这个网站。使用该网站的学生也有帮助,获得类似例子的问题,解释的概念视频,并引导指令解决问题一步一步来。

//www.mathxlforschool.com/home_school.htm

你推荐的功课支持哪些网络资源?

第一个在线工具,以检查是Schoology或数学老师的网页。通常,你会发现贴出的笔记,作业指南,并通过老师鉴定可能还有其他在线工具来给你一个专题额外的帮助。

最流行的在线辅导工具之一是 汗学院,这对广泛的数学题目视频。谁是学生在代数1,几何学寻求帮助和代数2也找到 紫数学  一个有用的网站。该网站包括经验教训,学习论坛,作业指导,学习技巧和自我调查。该 数学教师全国委员会(NCTM)有家长想办法帮助孩子主机的有用的资源,提高他们的。

下面的网站是功课帮助一个额外的很好的资源: http://www.virtualnerd.com

最后,许多在线课程使用一种叫做图形计算器的应用程序 鹰爪.

我怎么可以了解预习功课的学生在我的课预期的更多信息?

所有的教师岗位上和/或其网页功课Schoology日历。教师的家庭作业准则的课程大纲,也张贴在Schoology或他们的网页单独说明。这些准则包括功课的宗旨,为学生工作,期望学生们讲解如何对家庭作业的反馈意见,以及就如何学生可以得到问题的答案,建议。 

典型的方式教师提供有关家庭作业反馈发布包括解决方案,复习课堂上,小组讨论,或由学生校正TA。作为主管部门,我们致力于为客户提供的答案在书(BOB)的背面分配或者是所有的问题,在网上发布,或分布在课堂上,学生们可以自认为所有评估他们的工作。

EVALUATED功课和对学生的等级是怎么算的?

最近的研究表明, 分级学生功课 结果在测验和考试分数低。和同行 自我评估 似乎是批改作业的更有效的策略。阿尔菲·科恩列出的字母或数字等级三个一致的效果:成绩往往会降低学生的学习兴趣本身,往往会降低年级学生的偏爱挑战性的任务,并趋向于减少学生思维的质量等级。出于这个原因,大部分教师数的家庭作业,努力等级或参与。换句话说,如果学生努力尝试,并尝试所有的问题都会得到充分的信用他们。 

请问老师给他或她的工作每个学生的反馈?

如果每个学生使用的反馈意见对他们的工作在类 形成性评估。采用形成性评价的策略,但学生知道联网(不知道),以一个老师的理解来调整指令,以便所有的学生能够满足学习目标。数学教师通过听学生小组讨论,使用mini-白板或电子调查检查所有的类的答案,收集‘退出门票’,并在一个问题给予反馈等连续监视学生工作在整个堂课形成性评价的重要组成部分,是形成性 反馈  传达信息,这是为了提高学生学习的学习者。

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计算器

全部使用数学课在上线和手持计算器耿两种。学生就读于ALG2 / TRIGA或ALG2 / Trigh(或在高级或荣誉车道任何更高类)将需要自己的图形计算器。这两个模型是最流行的TI-84 Plus和在TI-Nspire。这些计算器都需要在AP微积分AB​​和BC的考试,这是我们的工作就是让学生与他们舒服远远超过了时间。

TI Nspire CAS calculator

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学生新PAUSD /数学放置测试

关于政策PAUSD数学位置: //www.pausd.org/curriculum/secondary-math-placement

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夏季机会

作为一项规则,是对信贷恢复仅PAUSD暑期学校,而不是为发展(GEO服用上升10年级学生的是一个例外)。因此,我们建议您通过学习解决问题的能力,数学竞赛,或在耿氏不提供一些其他的话题丰富您的学生的数学背景。

该 解决问题的艺术 提供了许多在线课程。我们会从他们的“竞赛数学”系列,“中间数学”系列或计算机科学的建议进行选择。同时,您的学生将不会收到信贷PAUSD这些课程将帮助他们提高技能,作为一个解决问题的能手。

AMC的优势 是为了帮助学生解决问题的能力和数学竞赛的在线课程。

发青的 通常,解决问题提供了一个暑期班。请参阅上的课程设置 PAUSD暑期学校 网站。 

美国数学学会与夏季富集的机会很大资源的页面:

http://www.ams.org/programs/students/emp-mathcamps

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常见问题(FAQ)

1.我应该我的学生上数学课走?

学生到弗莱彻,JLS葛恩,还是会选择基于兴趣的一类格林,和老师推荐的先决条件。学生   该小区必须采取分班考试。

2.什么是课程顺序有什么区别?

每门课程序列是该准备的大学或其他专上课程的学生提供4年的大学预科数学程序。课程之间的区别是起搏,学习和挑战的水平的深度。 

3.学生可以采取数学课程从不同的序列?

是。学生可以选择在每年的任意序列的数学课程。学生不需要在他们的耿氏4年留在同一个数学序列。 9年级的学生参加了代数课程应采取的几何形状在今年夏天。如果他们想参加微积分在自己大四。

4.如果学生来自哪个从学校课程,综合数学? 

耿氏不提供等同于一体的综合性数学程序。 9年级学生就读于一体的综合数学程序应该采取分班考试一般覆盖代数。 10年级的学生参加分班一般应测试覆盖的几何形状。

5。 可以借一本书使用过夏天?

我们查不出来的书在今年夏天。然而,标题和ISBN号码的使用每个类的书籍都可以在这个网站,大部分可以在网上购买教科书。

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数学界

耿氏数学界是学生热爱数学学生跑俱乐部。会议时间专注于准备数学竞赛像AMC,听“数学讲座”的主讲嘉宾(成人和学生)和探索非常规问题和证明。我们偶尔会利用会议时间采取CML或开始比赛:如BAMO。俱乐部满足11周。

http://www.gunnmathcircle.com/

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跳绳数学课程

数学课程比学习的内容更多。它涉及的讨论,解决问题的能力,构建可行的论据,批评别人,项目,丰富和更多的推理。跳过荣誉序列耿氏数学课程应该是非常罕见的。

事实上,唯一可能的逃课是ALG2 /触发小时。其理由如下:

  1. 几何是一个毕业要求,必须在PAUSD(或其他学区)服用。
  2. ^ h恢复分析是非标准,并设有许多大学水平的课题和解决问题的重视不能自学复制这一点。

跳过ALG2 / Trigh学生必须满足以下要求:

  1. 平均93%或在地理高单位测试更高。
  2. 赚取的AMC 10或12(在提供的二月两次)资格分数。
  3. 赚取的ALG2 /小时TRIG考试结束的得分为93%或更高。这样的考试将安排随着耿氏数学教学铅和暑假前服用。

跳过荣誉课程车道外侧是绝不允许。 

请访问我们的夏天充实机会页面额外的选项。