学术中心是一个包容性的支持中心,所有冈恩学生可以接受辅导,做作业,学习,以及项目协作。在交流中,学生在他们的学者请求支援可以接收免费辅导.

时间:周一 - 周五:上午8:00至下午5:00

如何请求对等导师

希望通过我们的志愿者之一辅导谁的学生可以完成交流的应用程序。我们的工作人员会为配对与现有同行教师学生的要求。 

如何成为一名导师

如果你有兴趣成为一个研究生导师,请到冈恩交流拿起并填写申请。当一个学生请求老师作出了匹配的员工交流会与您联系。

上午数学家教

我们早上学术中心协调器是一个数学家教。如果你需要几何,代数,三角或初等帮助,请停止通过在弹性工作时间的交流或无期 - 她是早上8点可用至中午随时随地。

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期待有关朋辈辅导什么,耿氏学术中心

第1步:申请获得或成为导师

您将完成“获得学生家教”的应用程序,包括您:

  1. 联系信息
  2. 类(ES)你想为一个导师,和
  3. 您的可用性,以满足带家教

 导师将完成“成为学生家教”的应用程序,包括他们的:

  1. 联系信息
  2. 类(ES)他们感到舒适的辅导,并
  3. 它们的可用性,以满足学生

步骤2:搜索一个匹配

我会通过排序的所有应用程序,并找到匹配:用相同的类和可用性的应用程序(一个或多个)。 

第3步:确认

我会联系导师(通过电子邮件和文本),以找出是否他们的日程安排仍然在首选日期开放。 

我不能假设他们的日程安排并没有改变。许多学生加入俱乐部,工作和运动,以他们的日程安排整个学年和变化是常见的。在此期间,我等待学生的回答。 

步骤4:匹配或搜索

如果导师不再可用,我有两种可能性。

1)找到名单上的下一场比赛,并联系该学生。

2)如果没有比赛,我必须聘请一个家教。 

我招教师通过Facebook发布,每日公告,耿氏连接,和传单整个学术中心。那我等的志愿者。有时没有一个志愿者和我继续招聘。 

步骤5:确认与通信

如果成功找家教的比赛,我传达给学生和教师用“从交流的消息:你有家教比赛”电子邮件和文本。 

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辅导技巧

辅导程序

  1. 填写“成为学生家教”应用程序并将其返回交流
  2. 与你的伴侣辅导,每周至少一次,每周安排上辅导三天的会议。

  3. 教师,发出一个辅导文件夹,它包括一个跟踪片跟踪志愿者小时。  
  4. 请继续任务,并继续举办。为每个会话小目标,如审查功课,跃跃欲试测验,或审查文本的特定章或节。

  5. 会议已经结束后,填写在日常追踪表行项目。交流协调需要监督和每次会议后的初始形式。返回辅导文件夹。

导师的期望

尊重和铭记你的tutee的辅导需求。 •在任何时候都专业和理解。 •不断的任务,并保持组织。 •参加所有的辅导课和准时。因为你要么迟到或没有事先通知并没有表现出你可能会阻碍从未来的辅导你tutee。如果你不能让指导课,通过电子邮件或电话提前联系您的tutee。 • 

进行有效的辅导技巧

从戴安娜格洛弗演示,2004年8月布雷西亚大学, www.brescia.edu/students/sss

第一和第二辅导课程设置整个学期的基调。右脚与学生起步是非常重要的。以下提示将帮助你建立一个将受益最多的学生一个非常有效的指导课。

上手,并在工作的时候了 -  这并不是说你不应该互相问候和寒暄交流,因为它有良好的关系与你的学生是很重要的 - 只是不要让这种占用太多时间。花几分钟的时间与您的问候语,然后正事。要设置时针已预留辅导的期望,你打算给学生的你的时间充分小时帮助他或她设定的议程。

设置会话的目标 -  这可能是话说那么简单,“今天我们就来看看你做的功课,看看是否有任何问题。然后我们会向前看你的书的下一届会议。如果我们必须在剩下的任何时间最后,我们会回去和审查你与上周麻烦的问题。”说这个,学生现在已经在盘中什么期望的想法,并准备留的全部时间。

导师应指导会议,但学生应该做的大多数说话和写作 -  有时是很难的导师接受的想法,他们没有做一个好工作,除非他们花了整个小时的解释和演示板上的问题。事实是,学​​生的学习这么多的时候,他们是那些做了解释和制定问题。导师应该问的是促使学生指导的问题。这是一句话的事,例如,就这么简单“你怎么做?为什么?” “在那之后会发生什么?” “让我在黑板上”。

问需要详细说明开放式的问题 -  如果你问,只需要一个是或否的答案的问题,它不会帮助你确定学生理解材料。总是问要求学生做解释的问题。这将帮助你确定学生真正明白,如果没有,它可以让你再回去上班上的概念。

要求学生展示学习 -  如果你问一个学生:“你明白吗?”他或她会不约而同地说,“是”不管是真的还是假的。这是人的本性不愿承认不理解的东西。在学生时代可能只是想赶快通过会话获取并不会承认有一个概念的麻烦。为了避免这种情况的发生,应该导师经常说的东西,如,“现在,告诉我如何来解决这个问题”或“现在,你能解释一下这个过程给我。”如果学生不理解一个概念,这将是显而易见的,你可以回去继续工作。

轻轻重定向谁趋于下车主题的学生 -  很多学生将尝试获得了导师关主题为避免对材料的一种工作方式。这是一个很好的做法,以保持重定向学生回料。如何做到这一点的例子是,“是的,我没有看到那部电影,我非常喜欢它。好吧,我想我们最好还是回到数学,因为我们只有20多分钟。”如果你一直重定向的学生,往往是任务的行为将显著减少。

纠正学生以积极的方式错误 -  有时你将不得不纠正学生的错误,但是这可能在某种程度上不会被劝退来完成。总能找到一些积极的先说,并与修正建议跟进。恩。 “你做了前三步完美的问题,但我希望你再看看第四步。你看你需要做的有何不同?”如果学生是无法检测到错误,教师需要问的问题引导,以帮助学生看到做什么。当学生到达正确的答案,导师应该给真正的赞美,如“是的,这是正确的。我知道你看着办吧!”

建设性地使用额外的时间 -  有时你可以覆盖学生有所有问题,仍然在指导课剩下的时间。如果你已经确定了阶段目标,学生将没有预料到早退。辅导课是一小时多头,学生应该会花整整一个小时的工作。用多余的时间复习以前学过的概念,做好相关材料更具挑战性的问题,或展望得到的新材料开始。鼓励学生通过在线的库存,以确定学习方式。

关闭带来的会话 -  你需要简单回顾一下已经发生了会议。简单地说了一句“今天我们真的很努力在保理,我认为你真的了解它!”

为下一个阶段目标 -  教师需要让学生知道什么期望在接下来的会议,他或她需要在未来指导课前的时间做什么。说了一句“下周,我们将在正常使用逗号工作。下周之前,请务必做的实践练习在你的书,并把它们和你一起辅导。”,你将设置期望,学生负责学习材料指导课之外,还有了会议。

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常见问题(FAQ)

Q:施加在星期二。为什么不让我有一个导师了吗? 

答:我设置为找到一个导师匹配一瞬间,我得到一个应用程序。如果我没有“库存”为您所请求的主题或可用性的导师,我需要招聘。还需要一段时间。当它需要我两个星期找一个家教的比赛是令人沮丧的发现你不再需要一个导师。让我只要你改变了主意或不再需要一个导师知道。

这是可悲的,当学生申请教师决赛前1-2周。这是一年的时间,当学生辅导员正专注于自己和决赛项目。如果你还没有培育整个学期家教的关系,不要指望一个开始与留在学期两周。 

问:我申请做家教,也没有人跟我联系?

答:如果我还没有接触你,只是表示我对你所提供的主题或可用性的请求。如果我收到您所提供的请求,我肯定会与您取得联系,尽快解决。 

联系信息

如果你有问题或疑虑,您可以在耿氏学术中心或通过电话或电子邮件联系我们的人:

丽莎collart 周一 - 周五 8:00 - 12:00 PM (650)354-8271 lcollart@pausd.org
PAM管家 周一 - 周五 1:00 - 下午5:00 (650)354-8271 psteward@pausd.org