帕洛阿尔托联合学区(pausd)为所有残疾学生的支持。我们与洛斯阿尔托斯,山景,whisman和山景的合作伙伴/洛斯阿尔托斯的学区以及教育(COE)的圣克拉拉县的办公室,以确保程序位于我国特殊教育地方规划区(selpa)内。

如果您有关于pausd特殊教育课程的问题或想申请进行评估审查,致电(650)833-4257或特殊教育 infospecial-ed@pausd.org。

资格服务

学生通过评估的正式的流程变得符合特殊教育服务。任何人谁怀疑学生被禁用可能书面请求进行评估。请求将得到15天之内答复。通常一个学生研究小组被要求确定的评估是否有必要。如果推荐,评估将采取内的初始请求后60天内进行。如果不建议进行评估,研究团队将解释他们的书面理由。 

一旦有学生被评估,个性化教育计划(IEP)会议召开,确定学生对服务的资格。可在13个类别中的一个发现学生有资格:

  • 学习障碍
  • 言语障碍
  • 聋哑
  • 视力障碍
  • 创伤性脑损伤
  • 听觉受损
  • 其他健康损害
  • 自闭症
  • 多重障碍
  • 骨科损伤
  • 情绪障碍
  • 智力残疾

服务

学生可以接受的服务的任意组合,根据自己的IEP,其中包括:

  • 语音和语言在所有学校-offered。 

    语音和语言专家提供清晰度,语音流畅,和语言障碍的支持。
  • 资源专家在所有学校-offered。

    资源专家提供教育规划,专项指令,教程援助,或特殊的个人的其他服务特殊程序或普通教室。
  • 专业的学术指导课在选定的小学和所有中学-offered。

    学生与他人谁分享类似的教学需要分组。每个类都有一个资格的特殊教育教师和教学助理。特殊的日子类可在各中学及以下的小学教育:埃斯孔迪多,fairmeadow,胡安娜布里奥内斯,尼克松,奥龙,巴隆公园和沃尔特·海斯。
  • 自适应的物理教育,护理服务,咨询支持,行为支持,职业治疗等服务 可当一个学生的IEP决定了这种需求。

过渡到独立生活

我们几个项目的帮助学生有特殊需要过渡到职场,独立生活和中学后教育或培训。

  • 过渡伙伴计划(TPP) 

    pausd连接高中生残疾人康复(DOR)的加利福尼亚部门的国家和他们的过渡工作协助。
  • 我可操作性 

    我可操作性的方案提供全面的职前培训,就业安置,以及为个人提供过渡到独立生活后续协商。
  • 过渡职业培训 

    一个ROP类为高中学生谁愿意为入门级就业岗位自学培训的特殊需求。

后高级课程